Kết quả biểu diễn phản ánh không chỉ học viên mà còn cách chọn bài, lập lịch, phản hồi và mô phỏng sân khấu của giáo viên. Nói cách khác, vấn đề không nằm ở việc người học có thể tạo ra một lần trình bày tốt hay không, mà ở mức độ họ hiểu và kiểm soát quá trình dẫn tới kết quả ấy.
Nếu nhiều học viên cùng bị vội tempo ở recital, có thể hệ thống rehearsal chưa chú trọng pulse dưới áp lực. Vì vậy, Sau sự kiện, đội ngũ nên họp ngắn: điểm tốt, lỗi hệ thống, thay đổi quy trình cho lần sau.
Điều đáng nói là tiêu chí này không tách khỏi kỹ thuật; trái lại, nó cho thấy kỹ thuật đã được chuyển hóa thành năng lực sử dụng đến mức nào. Mặt khác, chỉ quy mọi vấn đề cho từng học viên bỏ qua cơ hội nâng chất lượng tổ chức.
Thành quả bền vững vì thế không nằm ở khoảnh khắc gây ấn tượng nhất, mà ở năng lực có thể tái tạo, giải thích và tiếp tục phát triển sau khoảnh khắc ấy.