Mức phát triển cao không nằm ở việc chơi bài khó nhất mà ở khả năng tự đọc, phân tích, lập kế hoạch và hoàn thiện repertoire với mức hỗ trợ ngày càng ít. Đây là một nguyên tắc có tính thực hành rất rõ: Một học viên nâng cao nhận Sonata mới có thể tự xác định key, form, fingering khó và lịch luyện trước khi giáo viên can thiệp sâu.
Nếu chuyển thành phương pháp học, Giáo viên nên dần chuyển từ 'chỉ cách làm' sang 'hỏi kế hoạch của em là gì'. Ở góc độ sư phạm, đây là khác biệt giữa việc hoàn thành một nhiệm vụ và việc hình thành một năng lực có thể lặp lại.
Ngược lại, nếu lên grade cao mà vẫn cần hướng dẫn từng nốt, thành quả kỹ thuật chưa chuyển thành năng lực tự học. Đó là cách một hoạt động sân khấu được chuyển thành tri thức và kinh nghiệm có thể mang sang tác phẩm kế tiếp.