Giáo dục Piano không cần mọi tháng đều có bước nhảy; tiến bộ thường gồm giai đoạn nhanh, chậm và củng cố, nhưng xu hướng dài hạn phải đi lên về năng lực. Điều đáng nói là tiêu chí này không tách khỏi kỹ thuật; trái lại, nó cho thấy kỹ thuật đã được chuyển hóa thành năng lực sử dụng đến mức nào.
Dẫn chứng cụ thể có thể thấy ở tình huống sau: Một học viên có thể dành ba tháng sửa technique và repertoire không tăng số bài, nhưng sau đó tốc độ học và chất lượng biểu diễn tăng rõ. Từ đó, cách tổ chức học hợp lý là Đánh giá theo học kỳ hoặc năm để thấy xu hướng, đồng thời giữ checkpoint nhỏ để điều chỉnh.
Áp lực phải có thành tích mới liên tục dễ phá giai đoạn củng cố vốn rất cần cho sự phát triển lâu dài. Thành quả bền vững vì thế không nằm ở khoảnh khắc gây ấn tượng nhất, mà ở năng lực có thể tái tạo, giải thích và tiếp tục phát triển sau khoảnh khắc ấy.