Khi tai nội tại phát triển, học viên nhận ra nốt sai, balance chưa đúng hoặc phrase chưa trọn ngay trong lúc chơi; đây là cơ chế tự kiểm soát thiết yếu. Ở góc độ sư phạm, đây là khác biệt giữa việc hoàn thành một nhiệm vụ và việc hình thành một năng lực có thể lặp lại.
Dẫn chứng cụ thể có thể thấy ở tình huống sau: Một học viên tự dừng sau run-through và nói 'tay trái lớn quá ở đoạn B' cho thấy sự trưởng thành hơn việc chờ giáo viên chỉ lỗi. Từ đó, cách tổ chức học hợp lý là Tập ghi âm, hát melody và yêu cầu tự nhận xét trước phản hồi của thầy cô.
Nếu mọi đánh giá đều đến từ bên ngoài, người học khó hình thành tiêu chuẩn nội tại. Đó là cách một hoạt động sân khấu được chuyển thành tri thức và kinh nghiệm có thể mang sang tác phẩm kế tiếp.