Phong cách gồm các nguyên tắc lịch sử và ngôn ngữ chung, nhưng vẫn cho phép nhiều interpretation hợp lý. Nói cách khác, vấn đề không nằm ở việc người học có thể tạo ra một lần trình bày tốt hay không, mà ở mức độ họ hiểu và kiểm soát quá trình dẫn tới kết quả ấy.
Hai pianist có thể chọn tempo Mozart hơi khác nhưng đều giữ phrasing, articulation và tỷ lệ đúng tinh thần Classical. Vì vậy, Khi phản hồi, nêu lý do từ score và style thay vì nói đơn giản 'nghệ sĩ X chơi như vậy'.
Chính vì vậy, người dạy cần nhìn kết quả ở nhiều lớp thay vì chỉ ở bề mặt dễ thấy nhất. Mặt khác, bắt chước ghi âm có thể tạo bề ngoài thuyết phục nhưng không xây tư duy diễn giải.
Khi nguyên tắc này được giữ, biểu diễn trở thành công cụ giáo dục thay vì một màn kiểm tra khiến người học chỉ cố tránh sai.