Nếu cùng một điểm trượt qua nhiều run-through, nguyên nhân thường có cấu trúc: fingering, chuyển vị trí, reading, harmony hoặc căng cơ. Nói cách khác, vấn đề không nằm ở việc người học có thể tạo ra một lần trình bày tốt hay không, mà ở mức độ họ hiểu và kiểm soát quá trình dẫn tới kết quả ấy.
Một leap tay trái luôn hụt ở cùng ô cho thấy vấn đề chuẩn bị không gian chứ không phải thiếu may mắn. Vì vậy, Ghi nhật ký lỗi, phân loại nguyên nhân và sửa bằng bài tập cụ thể thay vì tiếp tục chạy toàn bài.
Chính vì vậy, người dạy cần nhìn kết quả ở nhiều lớp thay vì chỉ ở bề mặt dễ thấy nhất. Mặt khác, gọi lỗi là 'hôm nay con xui' làm mất cơ hội học cách chẩn đoán.
Khi nguyên tắc này được giữ, biểu diễn trở thành công cụ giáo dục thay vì một màn kiểm tra khiến người học chỉ cố tránh sai.