Trí nhớ vận động, thính giác, thị giác và cấu trúc nên hỗ trợ lẫn nhau để giảm nguy cơ mất bài. Trong giáo dục Piano, điều này cần được hiểu bằng hành vi quan sát được chứ không chỉ bằng cảm giác.
Một người chơi Chopin có thể nhớ cảm giác bàn tay, nghe trước melody, hình dung score và biết progression harmony; nếu một lớp trục trặc, lớp khác giúp định hướng. Điều đáng nói là tiêu chí này không tách khỏi kỹ thuật; trái lại, nó cho thấy kỹ thuật đã được chuyển hóa thành năng lực sử dụng đến mức nào.
Một cách triển khai thực tế là: Ngoài chơi thuộc, hãy nói tên điểm mốc, phân tích chord, nghe trong đầu mà không đàn và thử viết sơ đồ hình thức. Cần đồng thời lưu ý rằng phụ thuộc duy nhất vào ngón tay khiến một thay đổi nhỏ về cảm giác đàn hoặc sự chú ý có thể làm mất chuỗi.
Thành quả bền vững vì thế không nằm ở khoảnh khắc gây ấn tượng nhất, mà ở năng lực có thể tái tạo, giải thích và tiếp tục phát triển sau khoảnh khắc ấy.