Một điểm thi hoặc một lần biểu diễn chỉ là ảnh chụp tại một thời điểm; giáo dục Piano cần đánh giá đường phát triển kéo dài nhiều tháng và nhiều năm. Nói cách khác, vấn đề không nằm ở việc người học có thể tạo ra một lần trình bày tốt hay không, mà ở mức độ họ hiểu và kiểm soát quá trình dẫn tới kết quả ấy.
Một học viên có thể thi không tốt vì một ngày tâm lý bất ổn nhưng trong sáu tháng đã tiến rõ về đọc nhạc và tự luyện; ngược lại, một kết quả cao nhờ luyện rất hẹp chưa chắc phản ánh nền tảng rộng. Vì vậy, Nên đặt kết quả thi cạnh các dữ liệu khác như repertoire, video theo tháng, nhận xét giáo viên, sight-reading và mức độ tự lập.
Điều đáng nói là tiêu chí này không tách khỏi kỹ thuật; trái lại, nó cho thấy kỹ thuật đã được chuyển hóa thành năng lực sử dụng đến mức nào. Mặt khác, đồng nhất toàn bộ giá trị của học viên với một con số dễ gây áp lực và làm nghèo cách hiểu về thành quả âm nhạc.
Thành quả bền vững vì thế không nằm ở khoảnh khắc gây ấn tượng nhất, mà ở năng lực có thể tái tạo, giải thích và tiếp tục phát triển sau khoảnh khắc ấy.