Khán giả bắt đầu cảm nhận màn biểu diễn trước nốt đầu tiên và vẫn quan sát sau nốt cuối cùng; vì vậy sự chuẩn bị tâm thế, đặt tay, chờ im lặng và kết thúc có vai trò nghệ thuật. Trong giáo dục Piano, điều này cần được hiểu bằng hành vi quan sát được chứ không chỉ bằng cảm giác.
Một học viên chơi Beethoven khá tốt nhưng vừa ngồi xuống đã đánh ngay có thể làm mất cảm giác tập trung; ngược lại, vài giây ổn định trước nốt đầu tạo một 'khung' rõ ràng cho tác phẩm. Với Piano, vấn đề càng rõ vì người chơi phải đồng thời quản lý cao độ, thời gian, vận động, âm sắc và cấu trúc.
Một cách triển khai thực tế là: Tập bước ra, ngồi, điều chỉnh ghế, đặt chân pedal, hình dung tempo rồi mới bắt đầu; cuối bài giữ sự tĩnh lặng đủ để âm thanh tắt trước khi rời đàn. Cần đồng thời lưu ý rằng những nghi thức này không phải hình thức sân khấu giả tạo mà là công cụ đưa cơ thể và tâm trí vào đúng trạng thái.
Nhìn theo cách ấy, tiêu chuẩn cao không tạo áp lực vô ích mà giúp học viên biết chính xác mình đang xây dựng điều gì.