Có giai đoạn kỹ thuật tăng nhanh, có giai đoạn repertoire chậm để tai và thẩm mỹ phát triển; sự trưởng thành nghệ thuật thường không thể đo từng tuần. Nói cách khác, vấn đề không nằm ở việc người học có thể tạo ra một lần trình bày tốt hay không, mà ở mức độ họ hiểu và kiểm soát quá trình dẫn tới kết quả ấy.
Một thiếu niên có thể vài tháng không tăng độ khó nhưng bắt đầu tạo phrase và voicing rõ hơn - bước tiến này rất lớn dù khó lượng hóa. Vì vậy, Dùng mục tiêu ngắn, trung và dài hạn đồng thời để tránh đánh giá vội.
Với Piano, vấn đề càng rõ vì người chơi phải đồng thời quản lý cao độ, thời gian, vận động, âm sắc và cấu trúc. Mặt khác, văn hóa thành tích tức thì có thể làm giáo viên bỏ qua những thay đổi sâu cần nhiều thời gian.
Nhìn theo cách ấy, tiêu chuẩn cao không tạo áp lực vô ích mà giúp học viên biết chính xác mình đang xây dựng điều gì.