Một kết quả Distinction hay giải cao xác nhận chất lượng ở thời điểm đó nhưng không phải giấy phép bỏ qua nền tảng hoặc nhảy cấp vội. Nói cách khác, vấn đề không nằm ở việc người học có thể tạo ra một lần trình bày tốt hay không, mà ở mức độ họ hiểu và kiểm soát quá trình dẫn tới kết quả ấy.
Học viên Grade 5 đạt điểm cao vẫn cần tiếp tục sight-reading, theory, repertoire ngoài syllabus trước khi lao ngay vào Grade 6 khó hơn. Vì vậy, Sau thành tích tốt nên có một giai đoạn mở rộng repertoire và củng cố kỹ năng trước mục tiêu kế tiếp.
Chính vì vậy, người dạy cần nhìn kết quả ở nhiều lớp thay vì chỉ ở bề mặt dễ thấy nhất. Mặt khác, nếu mỗi thành công lập tức được đổi thành mục tiêu khó hơn, học viên có thể không có thời gian tích lũy chiều sâu.
Khi nguyên tắc này được giữ, biểu diễn trở thành công cụ giáo dục thay vì một màn kiểm tra khiến người học chỉ cố tránh sai.