Competition đưa ra xếp hạng trong một bối cảnh cụ thể, với repertoire, hội đồng và ngày thi cụ thể; kết quả có giá trị nhưng không thể đại diện toàn bộ năng lực của người học. Trong giáo dục Piano, điều này cần được hiểu bằng hành vi quan sát được chứ không chỉ bằng cảm giác.
Hai thí sinh có thể đều chơi tốt nhưng hội đồng ưu tiên khác nhau về style hoặc độ ổn định; một giải thấp hơn không có nghĩa quá trình học thất bại. Chính vì vậy, người dạy cần nhìn kết quả ở nhiều lớp thay vì chỉ ở bề mặt dễ thấy nhất.
Một cách triển khai thực tế là: Sau cuộc thi, phân tích video và nhận xét chuyên môn để tìm bài học cụ thể thay vì chỉ nhìn màu huy chương. Cần đồng thời lưu ý rằng khi huy chương trở thành mục tiêu tối cao, giáo dục dễ bị kéo về chiến lược ngắn hạn và repertoire 'ăn điểm'.
Khi nguyên tắc này được giữ, biểu diễn trở thành công cụ giáo dục thay vì một màn kiểm tra khiến người học chỉ cố tránh sai.