Nhiều người tập trung cho đoạn mở đầu và passage khó nhưng ít luyện riêng đoạn kết, khiến năng lượng, trí nhớ hoặc kiểm soát giảm đúng lúc cần hoàn tất thuyết phục. Ở góc độ sư phạm, đây là khác biệt giữa việc hoàn thành một nhiệm vụ và việc hình thành một năng lực có thể lặp lại.
Dẫn chứng cụ thể có thể thấy ở tình huống sau: Trong một Rondo nhanh, coda có thể chứa octave, scale hoặc chord dày; nếu luôn chỉ gặp nó sau mười phút chơi, người học dễ thiếu sức bền. Từ đó, cách tổ chức học hợp lý là Hãy tập coda riêng khi tay còn tươi, rồi tập nối từ vài điểm trước đó và mô phỏng tình trạng mệt bằng run-through hoàn chỉnh.
Không nên mặc định 'đoạn cuối quen rồi' chỉ vì đã đánh qua nhiều lần; kết thúc là nơi khán giả ghi nhớ cảm giác cuối cùng. Đó là cách một hoạt động sân khấu được chuyển thành tri thức và kinh nghiệm có thể mang sang tác phẩm kế tiếp.