Khái niệm và bối cảnh
Không có quy định nào nói một Grade ABRSM tương đương một năm học. Đây là một hiểu lầm phổ biến. Grade là chuẩn năng lực, còn thời gian để đạt chuẩn phụ thuộc vào tuổi, nền tảng, tần suất học, chất lượng luyện tập, khả năng đọc nhạc, mức độ phát triển vận động và mục tiêu của từng học sinh. Có người đi từ Grade 2 lên Grade 3 trong thời gian ngắn; người khác cần lâu hơn nhưng phát triển nền tảng vững chắc hơn.
Cấu trúc và ý nghĩa đối với người học
Việc gắn cứng “mỗi năm một Grade” dễ tạo áp lực sai. Giáo viên có thể buộc phải chọn tác phẩm thuận tay, dạy theo mẫu và giảm thời gian dành cho repertoire ngoài syllabus chỉ để kịp lịch. Hậu quả là học sinh có thể có chứng chỉ liên tục nhưng vốn tác phẩm nghèo, đọc nhạc chậm và phụ thuộc vào giáo viên. Ngược lại, một học sinh học một Grade trong thời gian dài nhưng được chơi nhiều tác phẩm, luyện đọc tại chỗ hằng tuần và phát triển thẩm âm có thể có năng lực âm nhạc thực chất tốt hơn.
Điều cần lưu ý khi áp dụng vào lộ trình
Một tiêu chí hợp lý hơn là hỏi: học sinh đã sẵn sàng cho yêu cầu cấp tiếp theo chưa? Nếu câu trả lời là có, Grade mới là cột mốc tự nhiên. Nếu chưa, việc ở lại lâu hơn không phải thất bại. Trong giáo dục âm nhạc, tốc độ chỉ có ý nghĩa khi nó không phá nền tảng.