Khái niệm và bối cảnh
Một tác phẩm phù hợp kỹ thuật nhưng không phù hợp tâm lý vẫn có thể là lựa chọn kém. Trẻ nhỏ thường cần câu chuyện, hình ảnh hoặc nhịp điệu dễ kết nối; thiếu niên có thể muốn tác phẩm có cá tính rõ; người lớn đôi khi ưu tiên chiều sâu biểu cảm. Syllabus đa dạng giúp giáo viên tìm điểm giao giữa yêu cầu chuyên môn và động lực cá nhân.
Cấu trúc và ý nghĩa đối với người học
Tuy nhiên, không nên biến “con thích” thành tiêu chí duy nhất. Giáo dục cần vừa đáp ứng sở thích vừa mở rộng sở thích. Một học sinh yêu nhạc phim có thể chọn một tác phẩm quen thuộc trong syllabus, nhưng bộ chương trình vẫn nên có một tác phẩm Classical hoặc Baroque để phát triển ngôn ngữ khác. Điều này giữ cân bằng giữa động lực và chương trình đào tạo.
Điều cần lưu ý khi áp dụng vào lộ trình
Khi học sinh có quyền tham gia lựa chọn, trách nhiệm luyện tập thường tăng. Giáo viên có thể đưa ba phương án, giải thích ưu – nhược điểm, cho nghe và thử score rồi cùng quyết định. Quá trình chọn bài khi ấy cũng là một bài học về tự đánh giá.